Тема: практическая «Изучение строения семени»

Задачи и содержание: закрепление навыков работы с лабораторным оборудованием; рассматривание внешнего строения семени; обнаружение зародыша в семени; развитие навыка решения поисковых задач; воспитание у учащихся веры в собственные силы и стремления к жажде открытий.

Оборудование: учебники, тетради для практических работ, оборудование для выполнения практической работы (сухие и набухшие семена фасоли, ручные лупы, лабораторные скальпели), журнал инструктажа по ТБ.

ПЛАН УРОКА:

1. Организационный момент.
2. Повторение изученного: устный фронтальный опрос по материалу §11-14:

• Что такое размножение?
• Назовите формы размножения живых организмов.
• Что происходит при слиянии половых гамет?
• Как называются обоеполые организмы?

3. Мотивация.
4. Методика урока:

• Строю урок так, чтобы ученики больше высказывались, строили предположения, искали решения при решении биологических задач. Убеждаю учащихся, что ошибки при поиске неизбежны, чужое мнение уважается, а оригинальная мысль поощряется.

• Для решения учебной задачи урока использую личный опыт учащихся (наблюдение за прорастанием семян в домашних условиях);

• Предлагаю учащимся выполнить практическую работу согласно методике на с.45 учебника. Ход данной работы нижеследующий:

1)Прослушал(а) инструктаж по ТБ при выполнении практической работы по биологии.

2)Рассмотрел(а) с помощью лупы сухие и набухшие семена фасоли. Вижу, что они … (покрыты кожурой, а в середине боковой стороны семени есть небольшое образование – рубчик).

3)Попробовал(а) снять с них кожуру. Оказалось … (что кожура легко снимается у набухших семян).

4)Разделил(а) набухшее семя на 2 части и обнаружил(а) там зародыш. При рассматривании его под лупой обнаружил в его строении следующие части:… (2 семядоли, корешок, стебелёк и почечку).

5)Вывод: … (внутри семени находится зародыш, который получает воздух через кожуру, а питание – из семядолей).

• Подвожу учащихся к общебиологическим закономерностям:

*У растения, так же как у животных и человека, образуется зародыш;

*Зародыш нуждается в защите и условиях, необходимых для питания, дыхания, роста;

*Растения, животные и человек проходят общие этапы до появления нового организма: образование мужских и женских половых клеток → оплодотворение → развитие зародыша → появление нового организма.

5. Динамическая пауза (в середине урока).
6. Подведение итогов урока. Оценивание работы учащихся на уроке.
7. Домашнее задание: повторить §11-14,записи.